2008 年汶川地震以来，“堰塞湖”这个名词逐渐走进了人们的视野。堰塞湖是指在一定的地质与地貌条件下，由于地震、强降雨或火山岩溶等原因导致滑坡体、泥石流、火山喷发物、冰川堆积物等阻塞河道进而形成的湖泊，其中因地震引发山体滑坡或崩塌，进而阻塞河道成湖的称为地震堰塞湖。　　一直以......

　　摘要：科学教学是小学教学中的重要内容，通过科学课程教学活动的开展可以让小学生用科学的眼光看待生活中的各项事物，培养学生的科学探究精神，促进学生的全面发展。课程资源的开发与利用是科学课程教学活动开展的基础，对于科学课程教学成效有着直接性影响。对小学科学教学中课程资源的开发与利用......

　　一、“以人为本”的科学发展观　　科学发展观把以人为本作为本质和核心，从根本意义上说正是对马克思主义基本原理和社会主义发展本质的最高坚持。人既是创造社会的主体，也是享受社会的主体，还是社会发展的主体。在社会发展中要以满足人的需要，提高人的素质，促进人的发展为核心内容和终极目标。......

　　摘要：为了保证城市建设规划的合理性，增强城市交通的服务功能，需要对智能交通的相关内容进行充分地了解和掌握。城市建设理论体系的完善，在具体的实践过程中对智能交通的研究较多。不同的研究方法实际的应用价值有所区别，需要从多个角度分析智能交通先进的技术优势。　　关键词：智能交通；规划......

　　摘要：随着新课程改革的不断开展，对农村学生的教育也显得越来越重要。而初中科学是基础性与科学性很强的一门学科，其学习对于培养学生的探索精神与思维能力具有不可替代的重要作用。因此如何进行农村初中科学的高效教学成为了现在初中科学教师关注的主要问题。下面我就结合自身的教学经验，简单谈......

　　1以科学发展观为指导建设城镇体系　　要想实现城市化进程的可持续发展，以及耕地资源的科学合理利用，就一定要建立起科学有效的城镇体系。在城镇空间格局中，不同的规模会造成耕地利用以及生产收益等方面的诸多差异。我国在推进城市化发展的进程中，一直都着重推进小城镇的发展，导致现在小城镇数......

　　面对中国目前微妙的医患关系，对高职高专院校医学教育工作提出了新的要求。不仅要求讲究实效，提高教学质量，培养具有一定专业基础理论知识和较强动手能力的应用型人才，更要求学校加强对学生心理素质的培养，提高学生沟通协调能力，学会与人正常交往，使学生建立良好人际关系，培养学生健全人格，......

　　摘要：随着化学肥料在我国农业种植中的广泛使用，农作物的产量虽然极大的得到了提升，但是相应的出现了一些环境问题，尤其是土壤污染方面。如果不实行科学的化肥使用，很有可能会造成农作物产量不断降低和不能种植的状况，可见科学施肥是十分重要的。就当前改良土壤和科学施肥对农业发展的作用展开......

　　“微视频”教学是新课程标准和小学科学教学实践倡导的新型教学方法，主要是以教学短视频的形式展现小学科学知识和教学过程。通过“微视频”，教师在课堂教学过程中针对某个知识点或是某个教学环节，将教学资源有机组合，从而更加有效地提高教学效果。本文主要谈谈“微视频”教学在小学科学教学中的......

　　【摘要】探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。在小学科学课教学中，教师要充分挖掘教材，在潜移默化中让学生习惯于探索，在活动中发现，在应用中拓展，在探索中学习并体验成功的快乐。笔者主要从六个方面探讨了如何在小学科学课中运用探究性实验的教学方法。　　21世纪是知识经济的时代......

　　摘要：有效教学、高效课堂一直是近几年来课堂教学所追求的目标。那么怎样使我们的课堂教学更有效呢？笔者从研讨教材、创设情境、课堂互动等几方面入手探讨了如何提高课堂效率。　　关键词：互动；高效；小学科学　　有效教学、高效课堂一直是近几年来课堂教学所追求的目标。从教师的角度来讲，有效......

　　摘要:地方本科院校向应用型大学转型发展是当前高等教育的时代任务，而实践教学是应用型人才培养的关键所在。本文以湖南文理学院食品科学与工程专业为例，介绍了转型背景下专业实践教学体系的优化改革措施，包括实践教学内容模块的优化、实践教学模式手段的创新、实践教学资源配置的保障等。通过构......

　　科学课程标准中一个重要理念就是倡导探究性学习，科学探究是科学学习的中心环节。科学探究不仅可以使初中学生体验到探究的乐趣，获得自信，形成正确的思维方式，而且可以使他们识别什么是科学，什么不是科学。设计并组织好科学探究活动，是科学教师贯彻和落实这一新课程理念的关键。结合过去的教学......

　　摘要：全面提高每一个学生的科学人文素养是初中科学教学的核心理念。本文结合笔者的教学实践阐述了提高学生科学人文素养的方法。　　基于新课程理念全面提高每一个学生的科学人文素养是初中科学教学的核心理念。叶澜教授曾说过：对于课堂教学需要我们教育者做的是，“从生命的高度，用动态生成的观......

　　摘要：传统教学模式已不能适应培养当代社会所需要的人才，作为基础教育之一的科学学科改变了以往的教学模式，其中探究式教学在科学学科广泛开展。本文结合教学实践来谈谈探究式教学。　　关键词：科学、教学、探究　　新课程改革，在强调基础教育的同时，重视智力开发，学习能力培养和个性发展，重......

　　摘要：在教学中可以因材施教，用一些贴近生活的实例来具体说明，用实验现象进行解释，用现实生活中的语言进行解释和交流，使学生理解学科学的意义。　　《科学（3―6年级）课程标准》明确指出：小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。在内容上，科学素养应该包括以下三个方面：①初......

　　摘要：评价是对客观事物的状态与价值的判断。教学评价在课程改革中起着导向与监控的重要作用，是课程改革成败的关键。当前学校教学评价存在着过分强调甄别与选拔的功能，而忽视了改进激励与促进发展的功能。　　由于过分侧重甄别作用，因此在评价时往往只看结果，不考察学生的学习过程，造成了只有......

　　【摘要】科学活动生活化探究旨在立足于学生的现实生活将学生的科学探究置于广阔的生活背景之中。①从教材学生周围生活实际及其它学科中挖掘与生活密切相关的科学信息让学生探究;②提出构建大课堂教学观的活动模式即学生在课前准备生活化材料尝试活动教师课堂创设直观性、描述性、欣赏性、体验性生......

　　摘要：利用阜新专业气象服务业务工作平台现代化设施，制作了阜新市未来一周天气预报、前期气象条件评述等专业气象服务产品，通过传真、电子邮件、ＦＴＰ远程传输、电子显示屏以及文件拷贝等方式向供暖部门提供优质的气象服务，用于阜新市冬季科学有效供暖，从而大大提高了工作效率，达到了节能减排......

　　初中科学的学习，其目标之一就是“必须体验科学探究的过程，学会一定的科学思维方法，以解决自身学习、生活、工作和社会决策中遇到的问题”，而“突出科学探究”是科学新课程的五大基本理念之一，学会科学探究是新课程要实现的四大目标之一，也是科学新课程改革的一大亮点。　　科学课程中明确列出......