我们想使儿童变得聪明、贤良、磊落的人，用鞭挞以及别种奴隶性的体罚去管教他们是不合适的。只有万不得已的时候，和到了极端的情形之下，才能偶尔使用。反之，用儿童心爱的事物去奖励儿童，去讨取儿童的欢心，也应该同样小心的避免。　　——洛克〈教育漫话〉第30页　　......

　　教育者的能动作用，表现在运用精神的和物质的教育手段，对受教育者施加系统的长期的影响，来达到自己预定的教育目的。受教育者的能动性，则是自己努力学习与善于接受教育者对自己施加的有利的影响。教育过程是否能够收到最好的效果，要看能否充分发挥教育者与受教育者两个能动作用和这两个能动作用......

　　培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。 —— 陶行知　　无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。 —— 苏霍姆林斯基　　道德教育的核心......

　　美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。人生不外乎意志;人与人互相关系，莫大于行为;故教育之目的，在使人人有适当之行为，即以德育为中心是也。顾欲求行为之适当，必有两方面之准备：一方面，计较利害，考察因果，以冷静之头脑判定之;凡保身卫国之德，属于此类，赖德育之助者也......

　　对人民来说，第一是面包，第二是教育。 —— 格林西安　　教育是国家的主要防御力量。 —— 伯克　　要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。—— 苏霍姆林斯基　　每一个决心献......

　　教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。 —— 陶行知　　一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。 —— 苏霍姆林斯基　　只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。 —— 夸美纽斯......

　　对人民来说，第一是面包，第二是教育。 —— 格林西安　　教育是国家的主要防御力量。 —— 伯克　　要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。—— 苏霍姆林斯基　　每一个决心献......

　　教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。 —— 苏霍姆林斯基　　初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。 —— 柏拉图　　我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有......

　　教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。 —— 叶芝　　我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。—— 吴玉章　　人心可分为二，一部较善，一部较恶。善多而能制止恶，斯即......

　　1、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。　　2、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢?　　3、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真......

　　较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值。 —— 马克思　　世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们......

　　孩子的名字叫“今天”，教育的名字也叫“今天”。今天赏识孩子，孩子今天就成功! 作为老师，最幸福的，是学生学得快乐，教师教得快乐。　　将幼教工作当作自己的事业去经营，孩子就是我事业的基础，用心去对待每个幼儿，让每个孩子喜欢我爱是我......

　　教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。——梁启超　　任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基　　爱人吧!对人的爱是你道德的核心!应当这样生活：让你的道德核心健康纯洁强大无比!做一个真正的......

　　事实上教育便是一种早期的习惯。 —— 林肯　　教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。 —— 马卡连柯　　如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张......

　　教学要合一，有三个理由： 第一， 先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。 第二， 教的法子必须根据于学的法子。 第三， 先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。 —— 陶行知　　德性愈高的人，其他一切成就的获得也愈容易......

　　1、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。　　2、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢?　　3、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真......

　　1、在达到理智的年龄以前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。　　2、你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。　　3、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。　　4、我用最大努力给孩子提供一个使他们得到满足的环境，让孩子在活动中得到快乐，让他们做每一件事都热情洋溢......

　　教育加赞赏等于教育的平方。　　面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。　　让我走进童心世界，和孩子们一起成长。　　首先做研究者，其次才做管理者。　　外面的世界很精彩，孩子的世界更可爱，我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和谐动人的乐章。　　我们无法改天换地，但是没有......

　　较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值。 —— 马克思　　世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们......

　　教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水血与肉的亲情之融合。　　先学会做人，再学会知识。　　非学无以立身，非教无以立国。　　耕耘在绿草地，此生无怨无悔。　　给学生一个世界，给老师一片天空。　　纳百川，容学问，立德行，善人品。　　问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有......